實(shí)驗(yàn)室里，他是專注科研的奮斗者；班級(jí)里，他是模范帶頭的學(xué)生干部；鄉(xiāng)村里，他是傳遞溫暖的志愿者……他就是何宇，第二臨床醫(yī)學(xué)院2020級(jí)臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）專業(yè)本科生，始終懷揣赤誠，用行動(dòng)詮釋醫(yī)者仁心的安醫(yī)青年。

曾獲國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、張錫祺特等獎(jiǎng)學(xué)金，多次獲“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)，獲評(píng)2024年度?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”；畢業(yè)之際，又收獲“安徽省普通高等學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽(yù)。回顧本科五年的學(xué)習(xí)生活，何宇用一份份榮譽(yù)和認(rèn)可，為鑄就自己的醫(yī)學(xué)夢(mèng)想壘砌了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

科研啟蒙：一次特殊的臨床隨訪

“學(xué)問之途，仿若探海。特別是從高中階段到大學(xué)階段，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思維都得轉(zhuǎn)變。不僅要及時(shí)地調(diào)整心態(tài)，向老師、學(xué)長們請(qǐng)教也非常重要。”回想曾是科研“小白”的自己，回憶第一次撰寫科研論文時(shí)的迷茫，何宇結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)給出了建議。

得益于臨床醫(yī)學(xué)（“5+3”一體化）專業(yè)本科階段雙導(dǎo)師制和“早期接觸科研”訓(xùn)練計(jì)劃，何宇有幸?guī)煆陌册t(yī)大第一附屬醫(yī)院泌尿外科鄒志輝教授。跟隨老師學(xué)習(xí)期間，一次特殊的臨床隨訪經(jīng)歷，為何宇打開了科研的大門——一位61歲的患者因前列腺增生術(shù)后并發(fā)膀胱頸攣縮合并尿道狹窄，傳統(tǒng)治療方案屢屢受挫。鄒志輝團(tuán)隊(duì)另辟蹊徑，采用F22小口徑激光電切鏡，創(chuàng)新性地結(jié)合450nm半導(dǎo)體藍(lán)激光氣化術(shù)與曲安奈德注射治療，僅用30分鐘就成功完成了這臺(tái)高難度手術(shù)。

“手術(shù)效果令人振奮，”何宇興奮地分享道，“患者術(shù)后次日便出院了，術(shù)后三個(gè)月隨訪數(shù)據(jù)顯示最大尿流率從術(shù)前的6.5mL/s顯著提升至22.1mL/s，IPSS（國際前列腺癥狀評(píng)分）從21分降至2分，生活質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍?！?/p>

何宇口中這些翔實(shí)的臨床數(shù)據(jù)，不僅印證了技術(shù)創(chuàng)新帶來的突破，也點(diǎn)燃了他的科研熱情。然而，科研之路從來不會(huì)一帆風(fēng)順。他針對(duì)這次隨訪經(jīng)歷進(jìn)行論文撰寫時(shí)，恰逢疫情防控最嚴(yán)峻階段，傳統(tǒng)的論文數(shù)據(jù)收集方式在當(dāng)下頗有難度。

“從材料收集到數(shù)據(jù)呈現(xiàn)再到行文邏輯，都需要準(zhǔn)確無誤、仔細(xì)斟酌。鄒教授一直鼓勵(lì)我，幫我紓解壓力，多虧了他的悉心指導(dǎo)和師兄們的幫助，我采用了遠(yuǎn)程會(huì)診、電話隨訪等多個(gè)溝通方式，持續(xù)追蹤患者康復(fù)情況，收集患者術(shù)后一段時(shí)間詳細(xì)的數(shù)據(jù)變化?！?/p>

功夫不負(fù)有心人。最終，這項(xiàng)題為《450nm半導(dǎo)體藍(lán)激光氣化術(shù)聯(lián)合曲安奈德激素注射治療膀胱頸攣縮1例報(bào)告》的研究成果在中文核心期刊發(fā)表。這次經(jīng)歷也是何宇在科研探索之路上踏出的堅(jiān)實(shí)一步?！澳嵌螘r(shí)間，是忙碌而又充實(shí)的，”他感慨道，“‘不知?jiǎng)t問，不能則學(xué)’。無論知識(shí)海洋多么廣闊，探索之心都應(yīng)永不倦怠。”

創(chuàng)新啟航：一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！焙斡钌钪叱龈咧袑W(xué)習(xí)模式的舒適圈，既要有科研探索精神，也需要有將習(xí)得的理論知識(shí)融會(huì)貫通的創(chuàng)新精神。除了積極參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，各級(jí)各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中也有他的身影。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽從不是一個(gè)人的單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)成員的同舟共濟(jì)?！焙斡钫J(rèn)真回憶說，大二時(shí)期，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)初次參與“互聯(lián)網(wǎng)+”賽事，在缺乏經(jīng)驗(yàn)與時(shí)間緊迫的情況下，要保證選題的創(chuàng)新性，最優(yōu)解就是通過團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，發(fā)揮“1+1＞2”的協(xié)同效應(yīng)。

于是，何宇召集團(tuán)隊(duì)成員一起頭腦風(fēng)暴，碰撞彼此觀點(diǎn)，再通過投票的方式，選出最具有競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新性、可行性的選題。最終大家達(dá)成一致，研究對(duì)象為山西省長治市壺關(guān)縣鵝屋鄉(xiāng)紅腦上村，以當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)——核桃為依托，通過電商等渠道銷售核桃及其衍生產(chǎn)品，推動(dòng)該村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。

確定選題后，團(tuán)隊(duì)成員便分工協(xié)作，投入到各自負(fù)責(zé)的工作中——分組進(jìn)行項(xiàng)目書的撰寫：市場(chǎng)調(diào)研小組盡可能收集行業(yè)數(shù)據(jù)，了解市場(chǎng)規(guī)模，比對(duì)多方競(jìng)品并進(jìn)行內(nèi)容整理；項(xiàng)目分析小組通過整理政策文件，預(yù)測(cè)市場(chǎng)趨勢(shì)，為項(xiàng)目可行性提供支撐；申報(bào)書撰寫小組撰寫創(chuàng)新點(diǎn)、開發(fā)路線、可行性論證等內(nèi)容，完成初稿的草擬；整合修改小組撰寫項(xiàng)目摘要、團(tuán)隊(duì)介紹，并分析提煉項(xiàng)目社會(huì)價(jià)值……“大家各司其職，對(duì)申報(bào)書進(jìn)行精修、再修，優(yōu)化排版，順利完成了第一次參賽申報(bào)書的撰寫?！?/p>

雖然第一次參加比賽沒有取得好的成績，但在比賽中積累了經(jīng)驗(yàn)、拓寬了視野。后續(xù)賽事中，團(tuán)隊(duì)結(jié)合臨床實(shí)踐，重新選題，通過層層選拔和比拼，最終摘得第九屆安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”總決賽銅獎(jiǎng)。此外，他所在的團(tuán)隊(duì)還獲得了第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國總決賽銅獎(jiǎng)、中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2023）銅獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

從零基礎(chǔ)參賽到佳績連連，何宇表示，好的團(tuán)隊(duì)是他在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事上不斷學(xué)習(xí)、不斷前進(jìn)的最好助力、最強(qiáng)后盾，而這一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)，也是對(duì)自己和團(tuán)隊(duì)成員們那些汗水和付出的最好回饋。

實(shí)踐啟程：一顆回饋社會(huì)的真心

從小小村莊走向大學(xué)殿堂，父母的愛與支持為何宇的這趟求學(xué)征途注入獨(dú)一無二的不竭動(dòng)力，而國家和學(xué)校的幫扶政策以及系列舉措，也如同暖陽，為他解決后顧之憂，照亮前行之路。懷著對(duì)這一切的感恩，他努力拼搏，連續(xù)四年保持專業(yè)第一，獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)榮譽(yù)，并光榮地成為了一名共產(chǎn)黨員。

擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員的他還積極發(fā)揮朋輩互助作用，留心班級(jí)里每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過“黨員一幫一”活動(dòng)、“良醫(yī)成長論壇”等渠道，熱心幫助了7名學(xué)業(yè)預(yù)警、畢業(yè)困難的同學(xué)從學(xué)業(yè)“紅燈”變?yōu)椤熬G燈”。

作為一名農(nóng)村來的大學(xué)生，何宇深知農(nóng)村孩子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望和求學(xué)過程的艱辛。因此，他在大學(xué)期間踴躍參加暑期“三下鄉(xiāng)” ，跟隨實(shí)踐隊(duì)前往肥西縣的多個(gè)鄉(xiāng)村開展愛心支教活動(dòng)。

實(shí)踐過程中，他認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，設(shè)計(jì)調(diào)研問卷，走訪60余戶留守兒童家庭，耐心了解并記錄家長和孩子遇到的問題?！白屛矣∠笞钌羁痰囊淮握{(diào)研，是對(duì)一個(gè)留守女童家庭的家訪。難以想象貧困、孤獨(dú)、校園暴力會(huì)在幼小無助的她的身上同時(shí)發(fā)生?！焙斡罨貞浀馈?/p>

女孩表現(xiàn)出來的過度懂事，以及焦慮不安、溝通障礙等問題，讓何宇感到心酸的同時(shí)，也有了更深的思考：像這樣的留守兒童并不是一個(gè)少數(shù)群體，但針對(duì)他們的心理健康治療資源卻是十分有限的?！昂⒆觽兊男睦斫】凳切枰鐣?huì)和醫(yī)務(wù)工作者去關(guān)注的。醫(yī)者，不僅要治病，更要醫(yī)心?！?/p>

結(jié)合個(gè)人的思考，何宇同實(shí)踐隊(duì)的伙伴們將“三下鄉(xiāng)”所見所聞?wù)J真撰寫成文。而這份團(tuán)隊(duì)調(diào)研報(bào)告《醫(yī)教賦能鄉(xiāng)村留守兒童——“醫(yī)心筑夢(mèng)愛伴童行”三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告》，也獲評(píng)校社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告二等獎(jiǎng)。

“不馳于空想，不騖于虛聲?！币宦纷邅?，何宇用行動(dòng)踐行著這句格言。如今已經(jīng)步入研究生學(xué)習(xí)階段的他，依然保持著實(shí)驗(yàn)室、教室、醫(yī)院三點(diǎn)一線的生活節(jié)奏。

“醫(yī)學(xué)之路沒有終點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)腳踏實(shí)地，秉持初心，朝著成為優(yōu)秀醫(yī)生的目標(biāo)邁進(jìn)。也希望有更多學(xué)弟學(xué)妹可以來到安徽醫(yī)科大學(xué)這片沃土，用勤奮書寫人生新篇章，用奉獻(xiàn)詮釋青春擔(dān)當(dāng)。”何宇如是說。（大學(xué)生全媒體中心  孫潤秋  方欣怡）